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主頁  > 時事  > 時事速報 2020 年 10 月 27 日

教編程也教做人 得獎老師:「單係面對失敗已值得學」

  一場疫症,令世人遽然驚醒,明白當下的人類世界瞬息萬變,存在大量你我無法掌握的不確定性,衝擊着人類的未來,而我們又可如何教育下一代迎接未來的未知挑戰?對此,今期訪問的三位小學老師就希望利用編程教育,為下一代找出路。

來自天主教領島中學的老師楊承峻(左起)、林汶熹及李永佳自創了「開口中」編程教材,啟發學生了解運算思維的部分概念。

 

  星期四下午,來到位於何文田的天主教領島學校,甫入課室即見李永佳、林汶熹及楊承峻三位老師,正在跟讀小五的衛栢潼同學玩遊戲。「入個一至一百嘅數字入去,個程式就會收窄個範圍話你知,睇你試幾多次先估。」李老師跟衛同學講解的遊戲,正是以往電視綜藝節目常玩的估數字遊戲「開口中」。

編程學思考

  遊戲結束後,楊老師即拿出一張流程圖,考衛同學:「你覺得如果要寫頭先個遊戲程式出嚟,先叫個程式隨機喺一至一百抽個數字,之後個邏輯係點先可以完成到個遊戲呢?」說罷,衛同學邊按着平板電腦一邊試玩,一邊填寫流程圖,不一會便解開了楊老師的謎題。
此時,林老師指着電腦上由美國麻省理工學院開發的App Inventor程式,跟衛同學說:「呢個就係個遊戲嘅程式碼,但入面有啲空格,你可唔可以幫手填番啲啱嘅參數入去呢?」
 

  以上簡單的教學示範,正是三位老師花了兩年時間自行構思的編程教學教材,用於學校的運算思維教育常規課堂之上。「實際教學嘅時候,我哋會先花半堂時間,用白板同同學玩一次呢個遊戲,再用圖線講解背後嘅數學同編程邏輯,下一堂先攞我哋整嘅程式出嚟畀同學兩人一組試玩。玩完先討論點樣可以寫個程式出嚟。」李老師解釋。
 

  李老師形容以上的教學流程,可分為「玩」、「思考」及「編程」三個階段,「玩好緊要,呢度花最多時間,皆因無玩嘅元素同學就難代入,亦難搵到趣味,而思考部分係最緊要,編程反而只係一個實踐工具。」他續說。
換言之,三位老師精心構思的教材,背後目的是想引同學思考,「除咗個程式點寫,背後應用咗咩運算思維,出錯嘅時候亦要思考問題出喺邊,諗點解決。仲可以諗吓點加新功能令個遊戲更好玩,點可以用最少次數估中個數字……」李老師如數家珍地說。

衛同學表示,學校的編程教育讓他學懂如何面對失敗及主動解決問題,將來更渴望成為遊戲設計師。

 

三位老師自創的「開口中」教案着重遊戲和玩樂元素,讓同學從玩樂中建立投入感和學習動機。

 

分享教學經驗

  說來簡單,但每班同學的能力、興趣和學習動機各異,而過去兩年,三位老師就不斷摸石過河,改良教學。「我發現有啲同學唔理解負數同座標嘅概念,於是我就寫咗個程式,圖像化講解畀同學知。」楊老師說畢,李老師即插嘴道:「同學嘅座位編排都係學問,我哋會將叻啲嘅同學安排坐喺無咁叻嘅同學隔籬,等佢幫吓同學。」

  如此花盡辦法因材施教,楊老師笑言背後並非為教曉同學編寫「開口中」遊戲程式,「開初教書,都會覺得跟到個教案教晒所有嘢,個個同學得到一樣答案同結果就得,但運算思維教學嘅精粹反而係個思考過程,即使唔係個個同學都寫得出個程式,但佢哋學識自己解決難題、邏輯思考反而更重要,從中學生可以獲取成功感,甚至磨練抗逆能力。」

  說起這個話題,林老師亦坦言自己求學時代學的圖龜程式,現在已被淘汰,現在的編程語言五花八門,卻也跟圖龜程式一樣,只是種工具,「我哋想教知識、教技能,更想教曉同學學習態度,勇於面對困難,呢樣先係佢哋將來面對社會同人生挑戰嘅必備技能。」
最近,三位老師將兩年來教學的實踐經驗和心得都寫成論文發表,期望將理念和經驗好好承傳。三人的論文更於今年八月的第四屆運算思維教育國際會議中,獲頒「運算思維教育傑出論文」大獎。「兩年教學,我哋發現除咗玩、思考同編程,反思亦係重要嘅一環,讓同學反思所學,思考點應用在日常生活,解決其他問題之上。」李老師說。

  不難發現,三位老師滿腹的「教學經」背後,都懷着一個扶育下一代裝備自己,迎接未來的大使命,而啟發他們的源起,則因為學校於三年前參加了由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的賽馬會運算思維教育計劃,成為全港三十二間推行運算思維教學的先導學校之一。計劃由香港教育大學、麻省理工學院及香港城市大學共同策動,「佢哋會為老師提供運算思維教學訓練,亦會提供網上學習系統、各類工作紙同教案,以及教學助理。計劃讓我哋明白教運算思維,都可以教到學生點做人。」

  馬會慈善事務部主管梁淑儀表示:「計劃以普及運算思維教育為目標,啟發學生的數碼創意,主動運用科技造福人群,動手動腦愉快學習,為瞬息萬變的未來做好準備。計劃第二階段已於今年九月開展,期望惠及二百間學校,超過九萬名高小學生。」

  李老師形容,計劃除了提供教學平台和資源,同時亦牽動了學界的前線老師,營造了一個教學交流平台,讓學界互相分享教學心得。正因如此,他們亦特意將「開口中」遊戲教案公諸同好,鼓勵學界其他老師應用,「有時我哋會去大學同老師公開講課,分享經驗,我都會叫衛同學去幫手講解,等佢建立自信心。」楊老師說。

三位老師將教學經驗和心得寫成論文發表,並在剛過去的第四屆運算思維教育國際會議中,獲頒「運算思維教育傑出論文」大獎。

 

                         賽馬會運算思維教育計劃 網址:www.coolthink.hk
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