以理服人

小學校師製作涉及港獨議題的教案而被教育局除牌，教育局局長楊潤雄解說其中一個原因是該教師沒有引導學生明白港獨不可行。港區人大代表譚耀宗批評這說法，認為港獨根本不應該討論，而且違反國安法。這令我想起幾年前在這專欄說過，不應禁止學校談這個議題，招來一名讀者來函駁斥，說在學校談論港獨十分危險，此風不可長。
我所持的理由很簡單，因為當時社會上開始有人討論港獨的可行性，在大專學生界尤其熾熱，在網絡上充斥着很多歪理奇談，說建個大型海水化淡廠便可以解決食水問題，糧食也大可以透過復耕而自給自足，不用再倚靠內地。我們阻止不了中小學生接觸這類言論，所以便應及早向他們解釋，香港獨立這個倡議是如何荒謬，如何不可行。學生們不會因為我們禁止而不去討論或思想這個問題，越禁反而魅力越大。港獨其實是個很「易教」的課題，因為它黑白分明，從政治、經濟、民生或任何一個角度看都沒有絲毫可行或可取之處，這些論點教師只需要稍為展開來解釋一下，便可以防止學生們被一些理想化和浪漫化的思想荼毒，有何不妥？

被教育局除牌小學教師涉及港獨議題的工作紙。

港區國家安全法已於今年七月頒布，打擊的四大罪行，排頭位的便是分裂國家罪。法例第九條指明「對學校、社會團體、網絡等涉及國家安全的事宜，香港特別行政區政府應當採取必要措施，加強宣傳、指導、監督和管理」。我暫時未見到教育局落實國家安全教育的具體方案，但要教導學生尊重國家主權，不要分裂國家，首先便要向他們指出那些港獨或所謂「自決」、「時代革命」的倡議，究竟錯在何處，及這些行動可帶來哪些嚴重後果，而不是把頭埋在沙裏，只是一味禁禁禁，而放棄去以理服人的機會。年輕人，是要說服而不是打壓。新的國安法正正是要我們積極向學生灌輸有關港獨等問題的正確認知。
某些建制派人士可能擔憂，今天學校裏那麼多「黃絲」教師，讓他們去「引導」學生討論港獨，豈不危險。這個擔憂可以理解，尤其最近爆出了宣道小學的港獨教案事件。所以，與其判處涉事的老師終身除牌（我認為量刑太重），教育局不如頒布一套標準的核心教材，讓學校和教師有所依歸，教師一來省氣省力，二來不用再猜度那條「觸摸不到的紅線」在哪裏，教育當局也可以更切實地在學校落實國安教育，可說一舉數得。
我認為在這問題上，建制派和反對派都不宜去得太盡。政府對犯事的教師判以「極刑」而不給予任何更生機會，似乎有失大度；但那邊廂教協力挺到底，對事件毫無反省，更令人對教育界甚為失望。教協的理據是該教案只是鋪陳了客觀事實，正反意見俱備，學生可作出自己的結論。但在港獨或分裂國家這種題目上，教案不向學生條陳其害處，而是讓他們看民族黨的政綱和港台的《鏗鏘集》（該集的立場是同情爭取獨立那一方的），製作教案的人真的居心叵測，枉為人師。我懇請教協不要再錯下去，為這名教師爭取減刑吧，事情或許仍有轉圜餘地。