常言道：「有教無類」、「因材施教」。後人將說話加以引申，「有教無類」不但指人的善惡，更泛指平等的教育機會，而「因材施教」，就是因應學生的不同才能，作出最適切的教導。最近，筆者到訪多間專為有特殊教育需要同學而設的學校，與師生共聚，對「因材施教」有了另一番見解。

筆者到訪的四間學校，分別因應同學的不同「才」能，度身訂造最適合的教「材」及方式，再配合老師的專「才」，真正做到「因『材』施教」。這亦是馬會一直以來致力協助學校及老師的目標，透過創新思維、科技應用，以及優化設施，去豐富教學內容及學習環境，以提高同學的學習興趣，令教學可以達事半功倍之效。

明愛培立學校及明愛樂恩學校，會因應同學的需要不斷優化校內設施，讓他們可以在舒適及輕鬆的環境及氣氛下學習，更成立「親子閣」，讓同學的家人可以陪同他們度宿，協助有情緒及行為困擾的同學適應寄宿生活，家長與院舍同工攜手合作，全方位支援學生。

香港基督教服務處培愛學校，就有特設的電腦設備及網上學習平台，配合創新的教學方法，讓有肢體障礙的同學更容易學習電腦科技，認識編程語言和數據處理，加強同學在電腦應用方面的技能。

而筆者在參觀保良局陳麗玲（百周年）學校時的感受最深刻，期間化身「亮叔叔」參與了「賽馬會『智歷奇境』學習計劃」的課堂，並充當「無障礙歷奇課」的歷奇助理，在扶梯上手持小沙包，等待同學擊打沙包作練習。同學透過小型飛索，爬扶梯等歷奇體驗，學習互相鼓勵，相信自己，勇敢接受挑戰。完成任務後，同學更與筆者手牽手，高呼「今日挑戰成功！」最後由老師引導同學分享內心感受為總結。想不到有同學將貼紙送給筆者，以答謝「亮叔叔」透過「打雞脾儀式」（即擊打沙包），令他們自信心大增，在此要感謝同學窩心的讚美。學校將這個「歷奇輔導」融入課堂和課外活動，提升中度智障同學的學習動機，加強他們溝通、解難及協作的能力。

學校設備及教「材」是筋骨，老師人「才」是靈魂，讓不同「才」能的同學得到平等的學習機會及環境。馬會慈善信託基金將繼續支持三個「才」的發展，以「有教無類」為目標！

「感人亮話」

明愛培立學校、明愛樂恩學校關蕙芳校監：「別人眼中不可愛的孩子，更加需要我們去愛，甚至成為我們的『至愛』。」