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主頁  > 專欄  > 善說亮話 2019 年 02 月 26 日

張亮

由私募基金轉職慈善信託基金,轉化追求回報的霹靂手段,凝聚廣結善緣的菩薩心腸;現任香港賽馬會慈善及社區事務執行總監,性好山水、讀書,偶爾長跑。

「友」善 ·「共」融 ·「情」話

小小的房間內,幾個家庭,擁有獨特的文化背景,但都早已在香港落地生根。二十多人,在客廳席地而坐,閒話家常,筆者至今依然記憶猶新。

筆者早前有機會與兒子探訪了一戶一家七口的巴基斯坦籍家庭,並在他們家留宿一宵。儘管父母不太懂中文,但孩子們都能以流利的中文與我們對答,包括正就讀幼稚園的幼子。閒聊間了解到,爸爸媽媽都希望孩子們可以融入香港主流社會,而中文能力非常重要,所以他們鼓勵子女就讀本地學校,並會努力在社區找尋合適資源,支援子女學習中文作為第二語言。他們亦身體力行,與子女參與區內的跨文化義工活動,與不同文化背景的家庭多作交流。探訪當晚,他們一家更邀請了另一個華人家庭,與我們共進晚餐,孩子們一拍即合,毫無隔膜,家中熱鬧非常,大慨「共融」就是如此直接!兒子更與新認識的朋友交換社交媒體帳號,繼續保持通訊。

正如其他國際城市,香港是一個多元社會,不同文化背景的家庭早已在香港扎根,生活了兩三代。據資料顯示,在香港出生的少數族裔人口,十年間升幅超過一倍。對於大部分少數族裔人士而言,中文能力對他們融入香港主流社會、升學及職業發展有著重要影響。

「學習另一種語言就像變成另一個人。」村上春樹這句話言簡意賅,發人深省。語言是人與人交流最重要的工具,亦是通往不同文化的大門。在香港,幼稚園是很多居港少數族裔小朋友首次學習中文的地方,扮演著關鍵角色。馬會慈善信託基金於二○一六年推行「賽馬會友趣學中文」計劃,協助非華語學生有效學習中文作為第二語言,促進少數族裔家庭與本地社會的融合。計劃透過「家、社、校」三方合作,回應非華語幼稚園學生在學習及融合方面的需要,亦透過滲入不同文化特色,例如在教材內容中加入不同族群的習俗及節日等元素,從而提高學生學習中文的動機。

筆者於翌日探訪了另一個印度籍家庭,很高興聽到他們認同上述計劃提供的家長支援服務,如何幫助他們將學習中文融入日常生活及他們的獨特文化當中,為子女塑造輕鬆學習的環境,以達事半功倍的效果。

「感人亮話」

當日受訪家庭的母親表示:「透過計劃,機構舉辦不同活動,並安排本地華人家庭到我們家互相交流,讓我們感受到真正的共融。」