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主頁  > 時事  > 新聞專題 2016 年 09 月 20 日

廢青變身IT人 寫APP治情緒

有人說情緒病很可怕,原因可能是這類人難以獨力走出人生低谷,十九歲的青年盧錦興和蔡嘉熙正正是過來人;讀書壓力曾令他們透不過氣,輟學更令他們飽受身邊人的壓力,甚至被標籤為廢青。不過,人生總有高低跌宕,千帆過盡,他們決定將經歷化為創業想頭,助人助己。

十九歲的蔡嘉熙(左)和盧錦興(右),都曾因讀書壓力而患上情緒病,最近他們正合力編寫音樂治療手機程式,幫助同路人。

「講起廢青,我諗我哋係廢到變渣。」蔡嘉熙笑着自嘲。蔡嘉熙的中學成績不算太差,但功課從不交,天天上課渾渾噩噩,但又一心想入大學將來做護士。「自己性格喜歡幫人,做護士好有意義。」他說。

為了達成所願,他曾努力備戰文憑試,卻認真得過火,令自己飽受壓力。「瞓唔到覺,父母一叫我個名就發脾氣,一心只係想溫書。可惜最後中文成績始終唔達標,升唔到本地大學,去了台北讀醫務管理。」不過,管理跟實戰是兩回事,蔡嘉熙用一個學期,一口氣讀了全年的課程,才知道即使畢業也無法執業做護士,情緒又跌至谷底,於是毅然休學返港。

在「彈.想.頭」計劃的導師指導下,蔡嘉熙和盧錦興漸漸對科創和社企感興趣,希望合力創業小試牛刀。

離家頽廢度日

回港後,蔡嘉熙在一個配音班中認識過來人盧錦興,她的故事比他的更教人氣餒。「中學時只帶一支筆同手冊,一上堂就瞓,成績固然差,去到中四想發力先知太遲,無論點努力讀都係唔合格。」盧錦興憶述。

單親家庭長大的盧錦興,母親有長期病患,一直想她長大後做醫生,但讀書這回事卻逼不來。「中四那年,一溫書就好痛苦,日日爆喊,唔想出街見人,連飯都唔想食,直至一日我決定同學校講,輟學唔讀書。」這個決定,令她的母親怒火衝天,撕爛了她滿江紅的成績表洩憤,母女關係決裂。

自此,盧錦興終日在街上流連,過着頹廢的生活,「食煙飲酒,流連公園,總之唔想返屋企。」這段日子維持了一年有多,直至她遇上香港青少年服務處的社工,轉介她和蔡嘉熙參加「賽馬會社創科技及青年創業培育計劃」旗下的「彈.想.頭」項目,人生才開始轉變。

「短短個半月,我哋去了參觀社企,學自製航拍機,又學了編寫App、3D打印、染布,令我突然覺得世界好新奇,自己唔係咁無用。」蔡嘉熙說。經過二十節,為期兩個月的課程,他跟盧錦興和數名學員決定組隊,構思一個社企模式的創新科技營商項目,參加計劃的選拔賽,實踐所學。

 

 

在計劃的開幕禮上,蔡嘉熙(前排右二)和盧錦興(中排左三)都有參與演出,他們的科創計劃最近更成功獲得評審青睞,奪得六萬元初創基金。

萬物始於水

蔡嘉熙說:「起初我哋已決定寫App,傾傾吓先知大家都曾經有情緒問題,而且都係靠聽歌發洩,於是就諗住寫一個音樂治療程式,透過監測用家的心跳,決定播放的曲目,幫助紓壓。」之後,他們就齊齊上網找資料、製作簡報、設計介面,開始實行大計。最終,他們的計劃成功在八隊中突圍三甲,並獲得六萬元的初創基金,踏出成功第一步。

不過,當要落手落腳實行,其他隊員卻中途放棄,如今全隊只剩下他們兩個,自此甚麼都要一腳踢,令蔡嘉熙有一番體會。「凡事都要付出,無可能一步登天,每個社企都係因為一個小問題而開始的,只要慢慢做,總會有成果,半途而廢好可惜。」他說。

他這番話令人想起電影《普羅米修斯》中的金句:「萬物始於小。」憑着這顆責任心和堅毅,若放諸於人生,凡事由小處慢慢經營,相信廢青也會有出頭天。「下年我會再報本地大學的護理課程,唔得就報醫管局的醫護支援人員訓練課程,讀完做登記護士。」他說起人生大計,雙眼不其然閃閃發光。

至於戰友盧錦興,計劃令她愛上了編寫程式,於是剛報讀了職訓局的數碼電子科技職專文憑,決定在科技界打出一片天。「阿媽知我讀番書好開心,大家重修舊好。我係時候發奮,唔可以再得過且過。」難怪有人話,做廢青跟患情緒病一樣,只是人生的過客,當走過了,經歷便會更豐富,人生亦會更精采。

彈想頭打機喻社企 

蔡嘉熙跟盧錦興參加的「賽馬會社創科技及青年創業培育計劃」,由法國企業評估機構CDI,夥拍香港科技園及香港青少年服務處合辦,並由香港賽馬會慈善信託基金捐助。計劃為期三年,旗下的「彈.想.頭」項目分為四期,每期招收三十名青少年,免費提供六至九個月的培訓,教授如何經營社企,將來投身創科事業。

負責計劃的項目經理陳國彬指,自己在法國長大,眼見香港學生的學習壓力大,只着重考試成績,起初將課程從法國帶來香港,學員也通通不感興趣,「學制令學生缺乏自信和主動性,我惟有重新編寫課程。」

見學員喜歡打機,他於是將社企概念變成打機術語,拋磚引玉,「近期潮興Pokemon Go,我諗咗一個Social Enterprise Go,教學員點將科技應用在社企。」如此絞盡腦汁,他指希望學員日後即使不行創科路,也能學多門技能,培養多元興趣,「唔係學樣樣嘢都關乎搵工同賺錢。」

陳國杉自小在法國長大,慨歎香港學生對學習欠缺主動性和自信,所以希望以生動的課程吸引學員重拾樂趣。