生命教育

由於學生輕生問題嚴重，教育界現在積極提倡生命教育。換言之，本來教育界負責灌輸學術教育，但部分學生承受不了學業壓力導致放棄生命，於是又要另行灌輸一種生命教育教導他們愛惜生命。

古語有云萬般皆下品，惟有讀書高，現在發覺莘莘學子鑽進牛角尖，便得想辦法開解他們：讀書其實也不是最高，生命更可貴啊。

只怕到學業退步的時候，又輪到教育界壓力沉重了。

所謂生命教育，理念上就是認識生命、欣賞生命、尊重生命、探索生命，從而建立積極兼有意義的人生。很抽象吧！

具體的學習範疇包括人與自己、人與他人、人與環境。人與自己的意思是認識自己，發揮潛能；人與他人的意思是關愛他人，和諧共處；人與環境的意思是關心社會，承擔使命。有些生命教育課題甚至推展至人與宇宙，意思是探索宇宙，思考人生。很哲學吧！

其實，隨着社會富裕文明，生命教育的意識早已滲透年輕人，透過人與自己，年輕人提升了自我意識，積極爭取生活選擇權；人與他人方面，有社交網站催化，年輕人踴躍關愛他人，尤其弱勢社群；至於人與環境，年輕人普遍熱衷保育，逐漸提早參與社會事務。

通過這三大導向，年輕人不難在學業以外找到一些人生意義，至少，找到生活志趣，心靈有寄託，便沒空做傻事。

至於最終極的「人與宇宙」課題，我覺得是用來應付牛角尖鑽得最深的迷失一族，有些人生性悲觀、憤世，些微小事都看不開，放一個無限大的宇宙進他腦袋裏，思考人從何來往何處去，或許若有所悟，豁然開朗。

說這麼多理論，是否太囉唆，其實我最喜歡撮要，簡單來說，以上長篇大論可以歸納為六個字：「螻蟻尚且偷生！」

在粵語長片時代，這句話萬試萬靈，女主角自尋短見，英俊警員苦口婆心一句：「小姐，螻蟻都尚且偷生吖。」說罷，女主角瞧瞧俊男，便會抽泣中從天台邊緣退下來。

今時今日，這救命金句，未免太文縐縐，恐怕新一代莫名其妙，還以為你將他比作螞蟻，更加萬念俱灰，二話不說便一躍下去⋯⋯

可是千鈞一髮之際，又趕不及慢慢解釋甚麼人與環境探索生命。因此，生命教育就發展成一個系統性科目，要從幼開始，循循善誘，教導孩子生命有許多意義，不單只讀書考試。

但是，這個科目發展到日後，會不會一樣需要讀書考試呢？