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主頁  > 親子天地  > 名校攻略 2015 年 08 月 27 日

人人皆可踏台板

要讓學習變得生動、有趣,同時令學生學得更全面和有成效,學校的教學方法是關鍵因素。

丹拿山循道學校最出名是推行戲劇教育,近年更將戲劇課融入正規課程內,加入生命教育元素,每級都有一個校本設計的劇目,讓學生可以創作故事情節,一人一角色進行排練,以及製作道具等,從中提升學生的學習動機,訓練讀、講、聽、寫、協作、溝通及創意等。

在學期尾,各級學生會進行大匯演,學生們見慣大場面,自然表達充滿自信、不怯場,能歌善舞,在台上盡展才華。

該校推行戲劇教育,戲劇課堂以創作性活動為主,發揮學生的創意思維,學生有機會自製道具和在台上表演,所以每個學生都自信爆棚。

戲劇教育

丹拿山循道學校創校於二○一○年,是一間基督教資助男女校,以「遵循主道」作校訓,發展全人教育,讓學生得到全面發展,並於愉快學習中啟發潛能。該校的戲劇教育推行了五年,至今發展成熟,並將戲劇元素融入正規課程中,成為該校的主打教學特色。每隔一個周五進行的戲劇課,成為一至六年級的恆常課程,一至三年級採用優質教育基金撥款之校本戲劇課程,名為「小書卷與大舞台」;四至六年級則採用校本戲劇課程「丹拿山尋寶記」,每級由老師設計不同校本主題。當中融入生命教育的元素在內,發展學生的多元智能,例如:一年級的戲劇課題是《胖胖豬》,從戲劇故事中教導學生凡事要用正面和積極的態度去面對和思考,當遇到困難時,要找朋友傾訴等人生態度。

學生在堂上學會做戲後,有機會參加戲劇表演,在舞台上交足戲,七情上面,演繹不同劇目。

該校全部老師均接受過戲劇培訓,所以戲劇課全由該校的老師負責任教和設計課程,老師會設計不同角色給學生飾演,提升他們的的學習動機、自信心、表達和溝通能力;學生們亦可以在故事大綱的框架下,自行創作角色的對話和情節,從而提升寫作能力和發揮創意思維等。朱敏娟校長表示:「戲劇教育成效好好,將一啲悶嘅課題變得好有趣,可以加強佢哋喺讀、講、聽、寫嘅能力,仲有協作、溝通、創意嘅能力。一年級嘅學生已經可以踏台板去表演,所以佢哋唔怕羞同有自信去表達。」

在學期尾,全校進行大匯演,學生要自行製作道具,務求達至「一人一角色」、「一人一道具」,每位學生都可以參與其中,將所學到的知識,融會貫通地展現出來,達至學習成效,以及發揮潛能和興趣所在。朱校長補充:「每個學生都有份參與 ,學生喺六年可做六個劇目,雖然每級都做同一個主題,但每班學生嘅演繹方式都所不同;我哋仲會邀請家長出席,佢哋睇到好開心同好感動。」該校在戲劇教育方面成效超然,曾獲一一年「香港藝術發展獎」之「藝術教育獎」銅獎;加上,該校的藝術教育主任曾榮獲「行政長官卓越教學獎」(藝術教育學習領域及傑出藝術老師獎),可見該校發展藝術教育的成就。

該校的中國舞組表現出色,在第五十屆學校舞蹈節小學高年級組中國舞(群舞)獲甲等獎。

兩位優異學生的心聲

姚焯然同學(右)在校外有學游泳和羽毛球;而林妤珈同學(左)在五年級曾考獲全級第五名以內的名次。

就讀五年級的姚焯然喜歡朗誦和講故事,二年級開始參加第一次普通話和中文獨誦比賽,曾奪得第二名和第三名的獎項,以及曾在東區校際講故事比賽中獲優異獎,「我個人比較大膽,唔驚對住好多人講嘢,平時見得多親戚朋友,所以成日講嘢,放學後亦有去練習朗誦。」另外,姚同學在學業成績方面考獲首十名以內,最喜歡語文科,「我嘅學業成績都OK,比較鍾意語文科。」音樂方面,姚同學參加學校的管樂團,負責吹長笛。

就讀六年級的林妤珈擅長畫畫和唱歌,並參加學校的水墨畫班和詩歌班,以及每年的校際詩歌比賽,「我好鍾意畫畫,三年級開始喺學校學水墨畫,老師曾經攞過我兩幅畫去參加比賽,一幅攞到季軍,另一幅有優異獎。」林同學的英文成績較佳,被老師揀選為英語大使,在校內進行英語活動,「逢星期三小息我會去小食部,同其他同學用英語交談,從中訓練佢哋嘅英語能力,又試過同外籍老師一齊玩英語遊戲,整爆谷,同埋喺逢星期三嘅早禱時段,唱英文歌同表演。」