大學老師間的教學BUDDY

教學與人生一樣，容易墮入一個舒適區，不進則退。
畢竟，在一個課室內，學問、人生經驗最豐富的，是老師，學生有時未必有能力質疑。
我任教的浸會大學，一直設有不同部門或辦公室，協助老師在教學方法、研究、科技應用等各方面改善、提昇教學質素。我最近參加了通識教育處的「GE Peer Support Buddy Program」，認識其他教通識科的老師，組成「老友伙伴」，互相觀摩及交流教學。

筆者（左一）最近參加了浸大通識教育處的「GE Peer Support Buddy Program」，與語文中心王浩博士（Simon）及計算機科學系李原曦博士（Kristen，右一）互相觀課及學習，希望在教學上求突破。

我的兩位Buddy叫Simon（語文中心王浩博士）及Kristen（計算機科學系李原曦博士）；大家的年資、來自的學系、教學方法完全不同，一起交流而希望一同進步是三嬴。
Simon來自語文中心，教的其中一門通識科，以英語教學生，透過深入的研究與寫作，參與公共事務，包括寫信給政府部門、立法會議員或媒體的讀者來函等。
Simon的課，鼓勵學生在無論是社區或全港的公共事務上，也多多關心及表達意見，希望可以影響公共政策；例如他的學生一直關注港鐵東鐵線的車站，安裝月台幕門的情況，以確保乘客安全。他的學生又試過就一個小巴站跟避雨處的距離，跟有關政府部門多番溝通，很為民生事務努力。
至於Kristen，來自計算機科學系。她任教的通識科，教授學生怎樣設計智慧城市，達致可持續的生活模式。我最近到Kristen 的課堂，正是討論「航拍」（Drone）在全球的應用、好處或壞處以及在一個智慧城的市作用及影響等。
Kristen然後討論物聯網（Internet of Things）；所謂物聯網，即在實際物體中嵌入感測器和API 等裝置，透過網際網路所形成的訊息連結與交換網路。Kristen再邀請同學大膽構思，怎樣廣泛地在香港安裝有關的感測器（censors），很具啓發性。
在工作上，我們三個人互相給予意見，一起改進，希望在教學上有突破，對學生更有利。在工作以外，在繁重的教學工作上，有明白自己的朋友、同事互相扶持、傾訴，更難得。
人生不能原地踏步，要不斷求進步，才活得精采。