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主頁  > 親子天地  > 中西匯醫 2021 年 05 月 21 日

陳以誠醫生

陳以誠簡述:資深兒科專家,香港醫學會傳染病顧問委員會聯席主席,港大醫科畢業,於蘇格蘭格拉斯哥及愛丁堡取得專業資格,並在英國牛津及倫敦接受兒童腦神經科及智能發展科的訓練。過去十多年曾為香港醫學會副會長及其健康教育委員會主席,和醫務委員會委員。現任香港大學兒童及青少年醫學系榮譽臨牀助理教授,香港醫學會慈善基金會副主席,愛健慈善基金主席,多間中小學及幼稚園校董。

疫倩下多關注ADHD和自閉症兒童

一年多的新冠疫情,令學生大部分時間留在家,只上網學習,不實體上課,減少傳染風險。即使上課也要全部戴口罩,常洗手和用酒精搓手,減少傳播,甚至由2020年11月至2021年3月,都完全沒有流感感染!
然而,不實體上學也產生問題。孩子需要學習與人相處,學習要互動。哈佛大學的Howard Gardner 教授,便提出多元智能中的「人際智能」十分重要。另外,沒有群體活動亦難真正全面學習「運動身體觸覺智能」——這不單是運動體育課,而是在實體互動,才能瞭解如何從身體語言和鑑貌辨色,增進溝通技巧。
更重要的是品格培養,而這亦要從行為中去多方面實踐。

 

 


新冠疫情減少聚集上學,影響更大的是有特殊學習需要的學生,例如:過度活躍和專注力不足症(ADHD)和自閉症(autistic spectrum disorder)的孩子們,因為他們需要有特別訓練的老師及社工,在課室和活動中去幫助他們了解自己的學習障礙和解決行為問題;此外,老師及社工也要指導家長如何改善他們在家學習和處理他們行為問題。
ADHD患者很多時因為「周身郁」「坐唔定」,不專心聽書,更衝動情緒不穩,易怒易哭,易騷擾搞破壞,亦不守規則和忘記防疫措施及教導。他們特別需要藥物治療(methylphenidate 或Atomoxetine),配合行為治療和情緒輔導,藥物是十分有效(通常有八成的成功率)並且少副作用。家長可以和醫生商量,與老師和社工也應該溝通,讓孩子上學得到最大效益。
很多ADHD的孩子長大仍有過度活躍或專注不足的問題,但都可以成功。
自閉症兒童有語言發展遲緩,溝通障礙(沒眼神接觸、不明白自己情緒又不懂別人感受)和很多強迫執着行為,十分需要有愛心的特訓老師耐心教導,更要有心理學家和社工支援,若及早發現,早在學前診斷及開始訓練及治療,包括:入讀有早期訓練、特殊學位的幼兒園,會有更好效果。
若發現孩子有智商不足,嚴重溝通障礙和行為問題,便需要讀特殊學校。但若孩子高智商高功能,家長、教師、社工、心理學家和醫生團隊悉心培養,即使自閉症都能大學畢業,甚至成為博士,鑽研科學。
編幅所限,以後才分享其他學習困難(例如:視、聽或讀寫障礙),總結一句,有心有力有恆的幫助特殊學障兒童學習,可以給孩子有光明的將來,千萬不能因為疫情、照顧者無知或人為錯誤,奪去孩子應有的機會。

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